Расина РУЛЕВА: “ШКОЛЫ ДОЛЖНЫ СООТВЕТСТВОВАТЬ СВОЕМУ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЮ”
0
Автор(ы):
1088
В апреле в Бронницах завершился муниципальный этап областного конкурса “Стандарт оформления общеобразовательных организаций”. По его результатам 18 апреля на торжественном собрании, посвященном Празднику труда в МО, все три городских школы были награждены Почетными грамотами главы г.Бронницы. Школа №2 получила награду за победу в первом этапе, гимназию отметили грамотой за лучшие показатели в номинации “Стильная школа”, а лицей наградили за достижения в номинации “Территория здорового питания”. Прокомментировать эту приятную для всего педагогического сообщества новость и рассказать нашим читателям о вышеназванном конкурсе корреспондент “БН” попросил начальника отдела обеспечения деятельности образовательных организаций Управления по образованию администрации г.Бронницы Расину РУЛЕВУ. 
– Расина Федоровна, когда стартовал конкурс стандартов, каковы его особенности и основная цель? 
– Все началось с приказа министра образования МО, который поступил к нам в ноябре прошлого года. В нем было объявлено о проведении в Подмосковье областного конкурса “Стандарт оформления общеобразовательных организаций”. Его цель – путем знакомства с каждой школой на основе представленных документов, фотоматериалов оценить и привести все областные общеобразовательные учреждения к определенному стандарту. Они должны полностью отвечать действующим санитарным, противопожарным и иных требованиям, быть комфортными и безопасными для детей. Словом, соответствовать своему предназначению. Для оценки учебных заведений были разработаны соответствующие критерии по двум основным направлениям: пришкольная территория и внутреннее пространство здания. Для проведения городского конкурса была создана муниципальная комиссия и оргкомитет под председательством первого заместителя главы г.Бронницы А.Тимохина. Состязание между школами проходит поэтапно – муниципальный, зональный, областной этапы. Первый – муниципальный этап начался с декабря 2013 г. и продолжался по апрель 2014 г. 
– Если подробнее, то по каким именно критериям оценивались школы? 
– По 1-му направлению (пришкольная территория) – это внешний вид образовательного учреждения, наличие защитных полос и изгороди из кустарников вдоль ограждения, эстетическая зона территории (цветники, клумбы, вертикальные декоративные ограждения, физкультурно-спортивная зона, учебно-опытный участок, зона отдыха, игровая зона (малые архитектурные формы), зона для проведения занятий по профилактике ДТП, хозяйственная зона, подъезды для спецтранспорта, возможность объезда вокруг здания, состояние дорожек, площадок, проездов. По 2-му направлению (внутреннее пространство здания) оценка школ также велась по целому ряду критериев. Имел значение и внешний вид участников образовательного процесса (школьная форма, дресс-код для сотрудников, символика, логотипы), уют (атмосфера, удобный порядок, приятная обстановка, совокупность изящества и комфорта), воспитательная среда, окружающая ребенка, из которой он черпает знания (традиции, дисциплина, соблюдение этикета, деликатность, забота и внимание). Оценивались организация режима образовательного процесса (рациональный, допустимый, оптимальный), расписание занятий. В вестибюльной группе смотрели на расположение помещения у входа в здание, на гардеробные для учащихся, на конфигурацию и обустройство коридора и рекреационных помещений, наличие и оформление холла, актового зала, библиотеки, спортзала стоматологического кабинета, кухонного пищеблока, мест личной гигиены столовой, буфета и т.п. Оценивалось также общее состояние пришкольной территории и ее использование в осенне-зимний, весенний период 2013-2014 гг. и внутреннего пространства школьного здания, с учетом всех коммуникаций и уставных документов. 
– Кто и каким образом давали школам свою оценку?
– Сначала школы оценивали сами себя. Все вышеназванные позиции оценивались по 5-бальной оценочной шкале (от 5 до 0) в соответствии с реальным состоянием на конкретный период времени. Взять к примеру, внешний вид школы. Пятерка могла быть поставлена зданию с современной архитектурой, дизайном или типовому зданию прошлых лет с обновленным усовершенствованным привлекательным типовым дизайном облицовки и входного крыльца. При этом, обязательно отремонтированному и ухоженному. На четверку могло претендовать типовое здание, дизайн классический, прилично отремонтированное, ухоженное. Тройку и низшую оценку получали здания, требующие ремонта в той или иной степени. По такой 5-бальной шкале (“Самооценка”) городские школы оценивали себя в декабре. В феврале была экспертная оценка (т.е. состояние школы и ее коллектива оценивали специалисты-эксперты, а в марте оценку по такой же шкале давал социум – родительская общественность. Последняя, на мой взгляд, особенно важна. Если говорить конкретно, в цифрах, то самый высокий общественный рейтинг по всем направлениям, несмотря на имеющиеся там проблемы, у гимназии (его итоговое значение – 240 баллов). 
– Какие наглядные материалы необходимо было представить школам, участвуя в конкурсе, и как они оформлялись? 
– Согласно условиям конкурса каждое учебное заведение вместе с пакетом соответствующих документов должно было первым делом подготовить собственный паспорт-буклет о себе – со своими рейтингами-самооценками и отправить его в конкурсную комиссию. Буклет изготавливался в цветном изображении с фотографиями, которые отражали вид школьной территории, интерьера или иных конкурсных параметров. Причем, каждый лист буклета с той или иной позицией имел соответствующую фоновую окраску в зависимости от того, как её оценивал школьный коллектив. Если он ставил себе 5 или 4, то фон был зеленым. Если 3 или 2 – желтым, а если 1 или 0 (что означает несоответствие требованиям) – красным. Скажу, что все наши школы старались оценивать себя предельно объективно, ничего не приукрашивая. Так что баллы, полученные за самооценку, у нас реальные, обоснованные. 
– Проверялась ли достоверность буклетов “сверху”? Учитывалось ли при оценке школы мнение учеников? 
– Вторая оценка так и называлась “экспертная”. В Бронницы, как и в другие муниципальные образования Подмосковья, приезжали эксперты из министерства образования МО. Все школы проверяли на соответствие буклетов реальному положению дел. Безусловно, экспертная оценка, на мой взгляд, наиболее существенная и профессиональная. Но кроме того, есть еще и четвертая рейтинговая позиция – это оценка самих учащихся. Она была дана совсем недавно – в начале апреля и предоставила возможность увидеть и оценить школу глазами учеников. Причем, общая оценка, несмотря на отдельные проблемы, в целом достаточно высокая. 
– Таким образом, все три наши городские школы, участвуя в конкурсе, были оценены по 4-м позициям и получили общие суммарные баллы. Как вышло, что победителем муниципального этапа стала вторая школа, менее современная по своему зданию (чем гимназия)? 
– Школа №2 стала лидером по общей сумме баллов. Городская гимназия, несмотря на гораздо более современное здание и иные преимущества, в силу того, что процесс восстановления клубно-спортивного блока (после прошлогоднего ЧП) еще не завершен, не набрала высокой рейтинговой оценки и не сможет достойно представлять город на дальнейших этапах конкурса. Так что заявку и все необходимые документы для участия в зональном конкурсе представила школа № 2. 
– Какие награды получат школы-победительницы зонального и последующего – областного этапов конкурса?
– Они будут награждены памятными знаками победителей, грамотами Министерства образования МО, а также денежными премиями. Сама церемония награждения состоится в День защиты детей 1 июня 2014 г.
Беседовал Валерий ДЕМИН 
 
Назад
Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий